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Hoy la iniciativa para que la llamada ESI se imparta en todas las modalidades y establecimientos educativos de la provincia, logró despacho favorable.

La vuelta a clases en la Carmen Vera Arenas de la Facultad de Educación se organizó de manera que el 50 por ciento de los estudiantes cursaran presencialmente con un estricto cumplimiento del protocolo sanitario, mientras que el otro 50 por ciento lo hace de manera virtual.

Las respuestas a las necesidades de que la educación de sus frutos no siempre o mejor dicho, casi nunca, están pensadas en los alumnos, sino en multiplicar la cantidad de docentes. Lecciones no aprendidas a pesar de los diagnósticos. El análisis de Guillermina Tiramonti, para abrir un debate con más opciones que el que hay hasta ahora.

A cinco días del esperado regreso a la escuela en Ciudad de Buenos Aires y Jujuy, el Ministerio de Trabajo publicó este viernes en el Boletín Oficial la Resolución 60/2021 que fija los criterios mediante los cuales los empleadores deberán otorgar licencia a uno de los padres o responsable del estudiante las jornadas que sigan la clase de manera virtual en sus domicilios.

Jorge Fontana, coordinador de Educación de la Municipalidad de San Martín, explica a fondo la falsa dicotomía que representa la discusión sobre presencialidad y no presencialidad en las escuelas.

El anuncio de Ute se suma a la amenaza que Ademys lanzó ayer después del anuncio del jefe de Gobierno Horacio Rodríguez Larreta. En la Ciudad de Buenos Aires hay 17 sindicatos docentes.

Se desconoce el trasfondo de su irrupción tuitera sobre el tema en la mañana del jueves, pero no hace más que repetir, en este caso, la misma preocupación y salvedades que hicieron tanto el ministro nacional como el funcionario provincial sobre el particular.

El director General de Escuelas se reunió este martes en su despacho con representantes de la Red federal Padres Organizados Mendoza, con el objetivo de ampliar la información brindada por el Gobernador Rodolfo Suarez, en cuanto al inicio del Ciclo Lectivo 2021 en el actual contexto de pandemia.

Educar exorciza al pobrismo. No es digno endiosar la condición de pobre: este concepto injertado en el pensamiento político es retrógrado y tiene pretensiones autoritarias. El pobrismo pone un pie sobre cada cabeza y lo saca si quien está abajo le responde ciegamente al gestor de ese pobrismo.

Frente al pedido de Juntos por el Cambio a nivel nacional de que las clases empiecen el 17 de febrero, en Mendoza insisten con su propio cronograma, ya que los funcionarios creen que "es lo mejor para Mendoza".

Está previsto que los chicos vuelvan a las escuelas en febrero de 2021. Sin embargo, un rebrote de casos de coronavirus lo complicaría todo. Qué dijo el director general de Escuelas al respecto.

"La recuperación ante el covid-19 ofrece la oportunidad de reimaginar los sistemas educativos, utilizar la tecnología para mejorar los resultados, abordar la desigualdad y reducir la pobreza de aprendizajes", sostiene el Banco Mundial en este informe.

El experto Alejandro Castro Santander, autor de una docena de libros sobre Educación, dio su opinión en las Jornadas de Gobiernos Locales en torno a la vuelta a clases antes de fin de año. La novedad de su propuesta: quiénes deben decidirlo.

Informe de los ministerios de educación de El Salvador (MINED), Costa Rica (MEP) y el Instituto de Bienestar Familiar en Colombia (ICBF) unieron fuerzas con Innovations for Poverty Action (IPA) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Europa tiene "el diario del lunes" de la pandemia que Argentina no quiso o pudo leer para plantear su forma de enfrentara a la pandemia. Allí, el diagnóstico dice que resultan mejor "cuarentenas rápidas, cadenas de contagio cortas".

Formosa y La Pampa son las únicas provincias en las que hoy se dan clases en sus escuelas, con un sistema de horarios reducidos y rígidos protocolos sanitarios.

De acuerdo con un informe de la Unesco, más del 60% de los alumnos de todo el mundo aún no regresó a las aulas. La ONU hizo un llamamiento a todos los países a priorizar la reapertura de sus escuelas, alertando que el cierre prolongado puede provocar una "catástrofe generacional".

"La sociedad ha cambiado y los roles también. No podemos hablar de una comunidad educativa coherente en una situación social compleja", sostiene Elia Bianchi de Zizzias, autora de esta nota..

Se aproxima el fin del receso invernal y el retorno a las aulas es una incógnita. La nueva premisa sostenida en la bimodalidad y la estigmatización ante un posible contagio.

La vuelta a las escuelas será escalonada y progresiva, con asistencia alternada y oferta combinada en zonas libres de casos de coronavirus.