La primaria cambia desde 2026: cada grado vuelve a evaluarse por separado
Mendoza elimina la "unidad pedagógica" en primero y segundo grado y refuerza el acompañamiento individual de los aprendizajes desde el inicio de la escuela primaria.
A partir del ciclo lectivo 2026, la escuela primaria en Mendoza tendrá una reorganización clave en sus primeros años. La Dirección General de Escuelas (DGE) resolvió modificar el esquema pedagógico del Primer Ciclo y dejar atrás la unidad pedagógica que integraba primero y segundo grado como un solo bloque. Es decir, los alumnos podrán repetir el primer grado si no acreditan los conocimientos.
La decisión quedó establecida en la Resolución 6970/2025 y se aplicará a los estudiantes que comiencen primer grado el año próximo. El cambio central es que cada año escolar volverá a constituirse como una unidad pedagógica propia, con acreditación y seguimiento individual por grado.
En la práctica, esto implica que primero y segundo grado ya no funcionarán como un trayecto conjunto. Desde 2026, los aprendizajes deberán consolidarse año por año, lo que permitirá un seguimiento más preciso de las trayectorias escolares y de los avances reales de cada estudiante.
Según explicó la DGE, el objetivo es fortalecer los procesos de aprendizaje desde el inicio de la primaria y garantizar que todos los niños y niñas adquieran saberes significativos, especialmente en alfabetización en lengua y matemática.
Con el nuevo esquema, quienes alcancen los niveles de logro esperados al finalizar el ciclo lectivo pasarán automáticamente al grado siguiente. En los casos en que aparezcan dificultades, las escuelas deberán desplegar estrategias de acompañamiento pedagógico durante todo el año, utilizando los programas y recursos disponibles.
La resolución también refuerza los dispositivos de apoyo y la intervención temprana. Solo cuando, luego de haber recibido acompañamiento sostenido, los aprendizajes no se consoliden, los estudiantes deberán participar de los períodos de intensificación previstos para diciembre, febrero o marzo.
El cambio en la primaria se apoya, además, en el fortalecimiento previo del Nivel Inicial. Desde la DGE señalaron que la ampliación de la escolarización temprana y la implementación de criterios comunes de alfabetización permitieron construir una base más sólida para el ingreso a primer grado y reducir futuras discontinuidades en las trayectorias escolares.
