縀s posible una educaci髇 sin conectividad?
Agenda Mendoza, el cap韙ulo local del grupo de trabajo Agenda Argentina, vinculada al sector del peronismo m醩 cercana al presidente Alberto Fern醤dez, se suma al debate por la nueva Ley de Educaci髇 con este trabajo preparado por su 羠ea de Ciencia y Educaci髇.
Durante todo el proceso de expansi髇 que tuvo nuestro sistema educativo a lo largo del Siglo XX era impensable concebir la construcci髇 de una escuela sin dotarla de energ韆 el閏trica, algo que algunas d閏adas antes no era ni considerado en los planos. Despu閟 del tremendo golpe que la pandemia mundial causada por el covid-19 asest al acceso a la educaci髇 preguntarnos si la conectividad debe ser tenida en cuenta como servicio esencial y fundamental en materia educativa es claramente una pregunta ret髍ica porque no hay forma de no evitar el S como respuesta.
Las autoridades del gobierno escolar y algunos legisladores y legisladoras se disponen en estos d韆s a debatir un proyecto de Ley Provincial de Educaci髇. Est m醩 que claro que nuestra educaci髇 necesita renovarse, como acusaba aquel video viral m鷖ico Prince EA donde simulaban un juicio a la educaci髇 y pon韆n como prueba autos, tel閒onos y calculadoras de principios de S. XX y comparaban los avances al dia de hoy para luego repetir la experiencia con un aula y encontrar que pr醕ticamente nada hab韆 cambiado.
Entre todos los puntos clave que una Ley como esta debe tratar, como apuntar al tipo de educaci髇 que Mendoza necesita o generar las condiciones para que los y las docentes puedan llevar a buen puerto la tremenda empresa que tienen en sus manos, creemos que debatir con seriedad y visi髇 de futuro la relaci髇 entre la conectividad y la educaci髇 es fundamental.
Las Tecnolog韆s de la Informaci髇 y la Comunicaci髇 no fueron creadas de forma espec韋ica para satisfacer necesidades de la educaci髇; sin embargo, sus potencialidades mediadoras en el proceso de ense馻nza aprendizaje las han convertido en una oportunidad extraordinaria y en un reto para la educaci髇 en todos sus niveles. Su utilizaci髇 en los 醡bitos de la educaci髇 contribuye a la orientaci髇 del aprendizaje durante toda la vida, aportan elementos renovadores a los m閠odos, las formas organizativas y los procesos de ense馻nza. Representan n韙idamente hoy no s髄o un portal de acceso al conocimiento, a la educaci髇, a la informaci髇, al entretenimiento sino que constituyen un punto de referencia para la construcci髇 del desarrollo econ髆ico y social. No en vano la ONU ha declarado la conectividad como un Derecho Humano
As como no es posible una educaci髇 sin docentes, sin alumnos, sin una sociedad comprometida, sin un Estado presente y sin una clara mirada hacia el futuro con los pies bien puestos en el presente, tampoco ser posible una Educaci髇 que, por miedo o por esquivar el debate, le d la espalda a la Conectividad y las nuevas tecnolog韆s que esta implica.
